25 mai 2023 à Cracovie, ul. L’inauguration du Collège de Philosophie et de Théologie de l’École Principale Nicolas Copernic  aura lieu à Basztowa 20. L’événement réunira des représentants des plus hautes autorités du ministère de l’Éducation et des Sciences, de l’Académie Copernic et de l’École principale Nicolas Copernic, des membres des Chambres de l’Armée intérieure et des représentants éminents du monde scientifique de Pologne et de l’étranger.

L’École Principale Nicolas Copernic a été inaugurée dans la capitale. L’objectif principal de ses activités est de former des scientifiques de haut niveau et de mener des travaux de recherche et développement.

École et Académie

Formellement une entité distincte, cette institution est intégrée à l’Académie Copernic en exerçant la fonction statutaire de Conseil universitaire par l’Assemblée générale de l’Académie. De plus, l’Académie Copernic influence le personnel des organes de l’École, y compris les recteurs.

La structure de  l’École Principale Nicolas Copernic comprendra cinq collèges : le Collège d’Astronomie et de Sciences Naturelles de Toruń, le Collège des Sciences Médicales d’Olsztyn, le Collège des sciences  Économiques et de Gestion de Varsovie, le Collège de Philosophie et de Théologie de Cracovie et le Collège de Sciences Juridiques à Lublin.

Collège

Le Collège de Philosophie et de Théologie, qui démarre ses activités à Cracovie, dispensera un enseignement au sein de l’École Doctorale, qui fait partie de l’École Principale Nicolas Copernic, dans les disciplines de la philosophie et des sciences théologiques.

Le programme pédagogique proposé aux doctorants s’appuiera sur les principes de diversité des contenus et méthodologiques, d’interdisciplinarité et d’un modèle individualisé d’encadrement scientifique. L’attention portée aux doctorants entreprenant des études dans les disciplines indiquées ci-dessus impliquera une proposition de travailler ensemble au développement de compétences de recherche et d’aptitudes soutenant l’activité consciente dans les processus de communication qui soutiennent la capacité de travailler en équipes de recherche.

Cette forme de travail fera référence au modèle des relations entre les maîtres et leurs étudiants, bien ancré dans la culture universitaire. L’invitation à coopérer avec des savants, notamment ceux venant de l’étranger, vise à recréer le flux d’intellectuels et d’idées typiques du Moyen Âge, qui fut la cause d’une effervescence jamais enregistré auparavant en Europe. Il était basé sur un concept théologique de l’existence, supposant que l’homme devait s’efforcer, en utilisant son intellect créé à l’image et à la ressemblance de Dieu, de comprendre les prémisses utilisées par Dieu dans l’œuvre de création.

Cet engagement à comprendre le dessein divin fait partie depuis très longtemps de l’essence des études universitaires. Malgré le développement de la science et l’évolution de la culture au sens large, l’homme moderne est encore confronté à de nombreuses questions auxquelles il ne parvient pas à trouver de réponses satisfaisantes. Ayant de plus en plus d’occasions de communiquer et d’échanger, il est toujours incapable de déterminer clairement la direction dans laquelle il vaut vraiment la peine de le suivre. Par conséquent, les études complémentaires dans le domaine de la philosophie et de la théologie ont encore de la valeur, non seulement parce qu’elles ouvrent de nouvelles possibilités de réflexion sur le monde ou d’explication de phénomènes qui confinent au mystère. Cela nous permet de recréer le rôle largement perdu, mais en même temps à nouveau souhaité, d’un maître, entouré d’un groupe d’étudiants déterminés à comprendre la réalité qui nous entoure tous.